1. Một giáo viên thực sự, dù là dạy thể dục hay dạy Toán, Lý, Hóa…đều phải đau đáu trách nhiệm dạy trẻ thành người. Nếu quên nhiệm vụ dạy trẻ làm người có phẩm hạnh và trí tuệ thì nghề giáo chỉ là một nghề kiếm cơm tầm thường, không có gì đáng tôn vinh cả.
2. Cũng giống trăm nghề khác, muốn làm giáo viên tốt, bạn phải yêu cái thứ mình đang làm. Trong nghề giáo dục, đó là yêu trẻ, yêu tri thức và đề cao phẩm hạnh.
3. Nếu không truyền được cảm hứng, không mang lại một tầm nhìn cao rộng cho trẻ, một giáo viên chỉ cần có tình yêu thương vô bờ cũng có thể vẫn xứng đáng là giáo viên. Nói cách khác, giáo viên không cao về trí tuệ nhưng giàu tình thương vẫn là giáo viên. Không có cả hai thì nên xin rút lui để giảm ác nghiệp cho mình.
4. Trẻ bây giờ không tìm đến giáo viên để lấy tri thức, thông tin thô (data) như ngày xưa vì xã hội này ngập tràn sách vở và tài liệu quý ở mọi nơi. Trẻ tìm đến giáo viên là tìm nguồn nguồn an lạc, sự động viên, định hướng, và nguồn cảm hứng.
5. Giáo viên không nên máy móc áp dụng một mô thức cho 50 cháu. Lớp 50 cháu là 50 cá thể độc lập, có tính cách và xu hướng khác nhau. Trước sau như một, tôi luôn phản đối giáo dục tập trung. Lợi ích của nó rất ít mà cái hại thì nhiều. Nên học theo từng nhóm nhỏ. Giáo dục tập trung là ý tưởng điên rồ (Steve Jobs).
6. Nước trong quá thì cá chết, giáo viên khắc nghiệt quá thì không có đồ đệ.
7. Giáo viên phải nhìn thấy ai cũng có mầm tiến bộ, ai cũng có thể tiến về phía ánh sáng. Tuy nhiên, nhanh chậm lại khác nhau. Nghĩa là người giáo viên phải biết lạc quan và biết chấp nhận.
8. Bạn không dạy được ai cả, chỉ nên tạo ra các điều kiện cho họ tự suy nghĩ và tự khám phá mà thôi. Bạn không thể bắt ai công nhận điều gì, hãy tạo điều kiện để người đó tự công nhân hoặc tự phản đối.
9. Khoa học cần tranh luận tự do. Đương nhiên, có những giá trị không thể đem ra bàn cãi như VỊ THA, SỰ TỬ TẾ, DŨNG CẢM, TRUNG THỰC, LÒNG YÊU MẾN CHÂN LÝ.